高考结束了，围绕高考的话题一直未断。

今年的高考试卷好像没有人认为不难的，语文难、数学难、物理难、没想到连政治都异常的难。很多考生看了卷纸直接懵掉。

有人说，这是选拔性考试，必须难，不然怎么拉开差距。我们现在的高考出题真的是越来越有水平了，但问题是，我们的大部分中小学老师的教学水平远远还没跟上，特别是中小城市的教师素质，远远跟不上，这样真的好吗？

现在的考试不管是中小学还是高考，有两大特征：

第一：书本内容基本不考，如果这样老师以后怎么教学？

目前的考试，书本内容是基本不考的，小学就是这样，更别说高考了。

关键是这样的考试模式，老师平时怎么教学？

我们的老师是没空也没时间自己自创题的，他们唯一的就是把手中有的复习资料上的典型题尽量都给学生讲到，但这些题考试是通通没有的，甚至连相似的都不可能有。

每次考试后，学生老师就会发现。平时学得一点都没用到，一个常规考题都没有，开放的让你无从下手，写完之后，心里发虚。

但关键是，就算老师知道这个结果，平时教学该怎么改进呢？有办法吗？难道每个老师在自己创造点题，关键是我们的老师都有这个实力吗？

第三：一个科目的考察知识点横跨几个科目，问题是好多老师也未必会？

现在的考试都喜欢横跨几个科目，用来意考察学生的综合素质，比如语文可能有数学的知识，数学上可能有物理的知识，比如现在的政治题，一个时政可能都没有，更像地理题，很多学生说用尽高中的地理知识才能答满。

这样的出题模式是可以看出学生的综合水平，但问题是，我们的学校有会教很多科目的老师吗？

我们的老师都是专职的，特别是高中。语文老师就教语文，数学老师只教数学，物理老师只教物理。我们的老师都不可能横跨几科，为什么要求学生就必须得会呢？

目前的高考速度太快了，我们的中小学教育根本就跟不上，特别是老师的素质。

第一：我们大部分地区中小学老师学历还是过去的中师和大专。

目前，我们中小学教育上的顶梁柱还是七八十年代的中师生和大专生。他们的综合素质和敬业精神也比较强，但知识储备肯定跟不上现代教学的需要。

现在的小学学的都是过去初中的知识，初中学的都是过去高中的知识。就算这些中师生过去很厉害，时隔这么多年了，知识储备已经远远跟不上了。

老师的知识储备跟不上，高考速度又这么快，学生怎么跟上？

第二：我们的大部分老师都是灌输性的老师，创造性的很少。

实际大部分的老师都是灌输性的老师，老师教过的知识学生能学会已经非常了不起了。至于创新，真的很少很少。

老师再怎么复习，也仅仅是把历年的高考模拟题做一遍，总结总结。把各种复习资料轮番上阵多做题，还能怎么复习呢？

看看各高中，除了做题不还是做题吗？关键是，老师真不知道怎么去创新？去改良？

我们教育改革的目的是好的，希望大家不要靠刷题提高成绩，希望大家学会创新学会思考，但问题，怎么创新？怎么复习不用刷题还能提高成绩？谁能告诉老师们？

怎么教学？怎么复习备考？没人告诉老师学生什么是捷径？没有。为了应付考试，我们的学生没日没夜的刷题，但最后发现，没什么用，因为老师认为重要的基本都不考。那以后的教学老师该怎么做呢？

我们高考的速度太快了，但我们的中小学教育远远跟不上，特别是老师的素质。估计很多老师去参加高考也得不了多少分。高考是需要选拔人才，但也得给我们的中小学教育指明一个方向。

以后的教学，究竟该怎么做才能应付目前的高考？请我们的专家告诉中小学老师吧！到底该怎么做？