8月19日，首届世界职业技术教育发展大会在天津举办。国家主席习近平向大会致贺信。大会发布《中国职业教育发展报告》白皮书，向世界介绍中国职业教育发展经验，提出中国方案、贡献中国智慧。

在我国，职业教育从二十世纪之初萌芽至今，已走过百余年历程。但长期以来，职业教育被视为中等教育，这一无形的“天花板”阻碍着技术技能人才社会地位的提高，也成了职业教育发展的桎梏。习近平总书记曾对职业教育作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。

年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中旗帜鲜明地提出要优先发展教育事业，并对新时代中国特色社会主义教育使命提出了八个方面的具体要求，其中提到要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作；加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

近年来，中国职业教育紧盯产业链条、技术前沿和民生需求，已设置余种专业和12万多个专业点，覆盖国民经济各领域，不断释放人才红利，已累计为各行各业培养输送万高素质劳动者和技术技能人才。职业教育为技能型社会提供人才和技能支撑，不可或缺，不可替代。

而今，中国职业教育已建立世界上最大规模的职业教育体系，构建了职业教育与普通教育协调发展的教育格局，实现了从学校为主到多元参与办学、从规模扩张发展到高质量内涵发展的转变。

截至年，全国设置中等职业学校所，设置高等职业学校所（含32所职业本科学校），职业本专科招生人数和在校生总数分别占全国本专科高校招生数和在校生总数的55.60%、45.85%。而在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域中，一线新增从业人员70％以上来自职业学校毕业生。

职业教育是与经济社会联系最为紧密的一类教育。当前，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。我国职业教育发展进入了提质培优、改革攻坚的关键阶段。今年5月1日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施。这是该法自年颁布以来首次进行大修，首次以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，将对职业教育发展产生深远影响。

如何在新的发展阶段，培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，为中国产业链、供应链保持强大韧性、行稳致远提供高质量的技术人才保障，是摆在职业教育工作者面前新的重要课题。本期，我们采访了中华职教社第七届“黄炎培职业教育奖”最佳校长奖的部分代表。

在陕西，李亚平参与并见证了陕汽技校的改革、创新和发展，走出了一条坚守企办技工教育的奉献之路；在四川，赵勇主动契合区域发展需要，开创了“工学一体化”教学的新方向；在湖南，王雄伟、谭长富两位校长，都在经年累月的办学实践中，取得了丰硕成果；在黑龙江，刘申投身职业教育的最大心愿，是为振兴东北老工业基地多培养技术人才；在河北，王振杰带领学校取得长足发展，成为本科职业技术大学，实现了里程碑式的飞跃……作为中国职业教育最高奖项的获得者，他们多年坚守职业教育一线，以探索和实践，服务经济发展、促进民生改善、优化教育体系，为形成职业教育发展的中国模式贡献经验。

他们与广大职业教育工作者一起，在加快建设现代职业教育体系、构建多元办学格局和现代治理体系等方面继续实践、探索、创新，为中国职业教育提质培优、增值赋能贡献力量。

作者：本刊评论员

编辑：陈晰

[本文刊于《中华儿女》杂志年第8期]